对教育的不一样观点 美国的杜威说：“教育即衣食住行。”美国的斯宾塞说：“教育为未来的生活之提前准备。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。”
中国的李壮觉得“教育是逼迫或正确引导被教育者接纳特殊的专业知识、老规矩、信息内容、专业技能、方法等。”
孔子十分重视教育，他把教育和人口数量、富做为立国的三大因素。他觉得群众应当受教育，这种观念又比奴隶社会时期前行了一大步。孔子认可专业知识和社会道德全是要靠学习培训培育出的，教育是产生人的个体差异的关键缘故，因此她说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”认为，也是以“性相近”的观念源出的。
陶行知老先生：“衣食住行即教育”，他不但在基础理论上开展探寻，又以“甘做骆驼图片”的精神实质勤奋贯彻贫民教育。
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矛盾是必然存在的

无法避免的,师生之间的矛盾亦然一名有责任心的校长，应当有正本清源的勇气。应当有敢于顶住各种错误教育观念压力的责任心，不能随波逐流。从小培养孩子的独立性家长要从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。校长是教师的教师，面对许多“不确定性”的事情，要有一个比较正确的抉择。现在好多学校好像谁都可以来“检查”，都可以来“指导”一番，对这种不良社会现象校长要自觉进行制。别再让教师发出给学生好好上一节课真难的感慨。

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从小培养孩子的独立性

家长要从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。在一对一教学中，教师有充分的时间了解学生已有的关于世界的看法（认知结构）。不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾孩子，孩子却觉得你控制得太严。家长也应允许孩子一定程度上保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在孩子附近注视着，当好引导者和陪伴者，而不能完全撒手不管。

家长对孩子的管理管教，应注重大的方面，注重原则性，而不是事无巨细，什么都管。年龄小的孩子，还需要家长给予一些生活学业上的帮助和指导，但也要适当给他们机会锻炼独立性。孩子进入青春期以后，家长就不要管得太细，力所能及的事都应该让孩子自己干，家长只给一些指导性的意见，即使孩子犯错了，也可以从中吸取教训，获得成长。打骂孩子会形成一种习惯，一旦形成了，非常难改，就像上文提到的那位妈妈，每次打完孩子都后悔，但下次还是打。