从学生就业发展出发,实验室应该着重提高学生的动手能力,以探索性、设计性实验及工程训练为主,突出学生能力和实践能力的培养,对应的培养模式应是“宽口径、厚基础、重实践、求”;从科学研究出发,实验室应以“高完善、高潜力”为主;从学校发展出发,应考虑实验室的行业先进性、影响力、发展潜力和空间以及对学生培养的有利性。
构建的物联网实验室的三大要素是硬件、软件和师资:1、硬件,构建物联网实验室必备的硬件平台,开发工具,传感、控制功能模块、无线传输模块、网关中心等。2、软件,包括两种:一是物联网系统运用必备的。如:开发环境、中间层软件、应用层软件,通讯协议、操作系统等。另一种是配套的教学体系与资源。 如:配套的实验教材、PPT教学课件、AVI视频教学动画、教学大纲等。
物联网实验室设计思想:以物联网技术为核心,兼顾当前流行技术的发展趋势,注重各种技术之间的融合与灵活应用,理论联系实验,实验联系工程项目,既可满足日常教学要求,同时注重实验及项目实践,能够将物联网技术真正融会贯通到实际应用中。物联网实验室集教学、实训、、演示和研发功能于一体,作为整个学校物联网的中心,亦可作为多个学科的实训基地。
在教育领域,人们也有着对丰富、多样的教育资源的强烈需求,有着对教育能够满足每位学生个性化发展需要的热切企盼,加之科学技术的发展、教育资源的逐步丰富,这都为创客运动与教育的融合提供了契机。创客运动与教育的碰撞逐渐改变着教育的观念、功能、目标、内容、方法等要素,创客教育应运而生。其中,创客运动可以理解为“互联网 DIY”。
以上信息由专业从事物理传感器生产厂的恒华于2024/5/15 12:41:17发布
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